collège

« Ministre des élèves » auto-proclamé, Peillon, avec son annonce sur la réduction et le zonage des vacances d’été apparaît beaucoup plus sûrement comme le ministre des professionnels du tourisme, dont il reprend la principale revendication. Indépendamment du fait de savoir si six semaines sont préférables à huit semaines ou l’inverse – dans la majeure partie des pays européens, les congés d’été sont identiques à ceux de la France – on constate que cette fois-ci encore, le ministre a cédé à ses deux péchés principaux :... [Lire la suite]

En matière de rythmes scolaires, les pentes neigeuses font sérieusement déraper, non seulement le lobby du tourisme en montagne mais également l’UMP qui s’est exprimée sur le sujet au cours des questions d’actualité à l’Assemblée nationale par la bouche d’une de ses représentantes, Sophie Dion. La retranscription des débats est d’ailleurs riche d’enseignements : on y voit tout le sérieux avec lequel l’UMP débat des questions éducatives (cf les allusions au ministre « de l’EN et du cannabis »…) Domaine skiable de France... [Lire la suite]

Une fois n’est pas coutume, je dirai quelques mots de mes propres élèves, ceux de sixième plus précisément. Six semaines après la rentrée, je commence à les connaître, autant qu’on puisse le faire en 50 minutes de cours. Et ce qu’ils m’ont montré n’est pas à vrai dire une surprise : ils savent lire et écrire, même si l’écriture pose problème à quelques-uns, ils savent tenir un cahier et la discipline scolaire ne semble pas leur poser de problème particulier. Sans surprise, non plus, la difficulté rencontrée par beaucoup d’entre eux... [Lire la suite]

Une rentrée, la mienne, terminée. Des conditions matérielles pas meilleures que les années précédentes, peut-être même pires, au moins dans mon collège, avec des effectifs de 31 élèves en 6e et des enseignements non assurés, qui se traduisent, toujours dans mon cas, par des heures supplémentaires non demandées et, dans les faits, difficiles à refuser. Mais tout cela n’est pas bien grave, la presse se montrant d’ailleurs bien davantage intéressée par le thème de la morale laïque lancé par le ministre au même moment, mais ce n’est... [Lire la suite]

Dans l’histoire de l’école, c’est une constante : chaque ministre se croit tenu d’en appeler aux vertus de l’éducation civique. Et lorsqu’il ne peut prétendre la rétablir dans les programmes officiels, parce qu’elle n’en a jamais été absente, l’imagination ne fait jamais défaut. Ainsi, il y a juste quelques mois, avec Chatel et l’instauration de leçons de morale en primaire et aujourd’hui, sortant cela d’on ne sait où, personne ne lui ayant rien demandé, Peillon et sa dernière lubie : des leçons de morale laïque. Avec une... [Lire la suite]

Il est quand même curieux de constater que la plus grosse partie des commentaires entendus ici et là ces derniers temps sur l’enseignement de l’histoire – même s’il est vrai que nous sortons d’une période d’examen – porte davantage sur la certification finale, bac et DNB, que sur la nature de l’enseignement en question, les programmes et la pédagogie. Un peu comme s’il allait de soi que l’examen devait être l’aboutissement ultime de tout apprentissage. Pour ce qui est du DNB, une épreuve écrite d’histoire-géographie, de par sa... [Lire la suite]

Rappel chronologique : - par la loi du 28 mars 1892, Jules Ferry  rend l’enseignement obligatoire jusqu’à 13 ans ;- le 9 août 1936, Jean Zay allonge l’enseignement obligatoire jusqu’à 14 ans ; - l’ordonnance du 6 janvier 1959 prolonge l’enseignement obligatoire jusqu’à 16 ans ; - le décret du 17 février 2012 rend possible des « dispositifs d’alternance » pour les collégiens dès la classe de quatrième. Dans la torpeur des vacances d’hiver, le gouvernement tire un trait sur deux siècles d’allongement... [Lire la suite]

Mais d’où sort-il, ce chiffre de 40% d’élèves entrant  en 6ème « avec une faible  maîtrise de l'écrit », hier encore avancé par le candidat socialiste dans son projet éducatif, martelé avec la même évidence ces dernières semaines par quasiment tous les candidats à la présidentielle et repris sans aucune distanciation par les médias comme vérité indiscutable ? Pourtant, la dernière enquête de l’INSEE, à partir d’une méthodologie difficilement contestable, en arrive à  un élève sur cinq concerné par les... [Lire la suite]

« Les bases, encore les bases … retour aux fondamentaux. » C’est Bayrou 2012. Et ça ressemble comme deux gouttes d’eau au ministre de l’Education nationale en poste en 1996, un certain Bayrou. Un homonyme, sans doute. L’école va mal, dit-il. Il est donc urgent de ne rien changer : parmi les trente propositions présentées à la presse, on aurait du mal à trouver, en dehors des incantations habituelles, quelque chose qui ressemble à un début de réflexion sur les programmes, les rythmes, la formation des enseignants ou la... [Lire la suite]

Les différents projets éducatifs avancés ici et là dans le cadre des présidentielles, en dépit d’analyses partiellement divergentes, se rejoignent au moins sur un point : c’est sur l’école primaire, qu’il faut, selon la formule à la mode, « mettre le paquet », une expression confuse mais tellement commode pour dissimuler le flou du concept.Curieusement, alors qu’on s’accorde généralement à reconnaître que le passage CM2/6e  pose problème, il ne vient à l’esprit de personne que les difficultés pourraient résulter... [Lire la suite]