15 octobre 2014

Rendez-vous de l'histoire à Blois : Valls fait main basse sur les rebelles

Valls, un rebelle ? C’est en tout cas ce qu’il assure, sans doute conforté dans sa prétention par la très flatteuse invitation qui lui a été adressée par les derniers Rendez-vous de l’histoire de Blois consacrés cette année aux rebelles. Objet de sa participation : un débat sur Clémenceau, lui-même honoré comme rebelle, et dont le premier ministre serait un spécialiste. Une double affirmation un tantinet péremptoire… Pour apprécier à sa juste valeur l’ambigüité de la situation, il faut la replacer dans le contexte un peu... [Lire la suite]
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05 octobre 2014

1914-1918 à l'école : ce n'est plus de l'histoire

La commémoration de la Première guerre mondiale est aujourd’hui suffisamment avancée pour que les réticences qu’elle avait suscitées au fil des mois quant aux motivations de ses instigateurs se trouvent confirmées : dans sa déclinaison scolaire, empêtrée dans des injonctions administratives lourdement insistantes, cette opération mémorielle à grand spectacle n’a guère à voir avec l’histoire. C’est même tout le contraire. Dans un entretien au Monde, Laurent Wirth, président de la commission pédagogique de la Mission du... [Lire la suite]
25 septembre 2014

Entendu à la radio : "le djihadisme, c'est la faute à l'histoire au collège"

Le refrain n’est pas nouveau mais à la longue, il inquiète : il y a deux ans déjà,  un député UMP de la Droite populaire, dans une intervention tout ce qu’il ya de plus officielle à l’Assemblée nationale, avait cru judicieux d’imputer la responsabilité du terrorisme à l’Ecole et plus spécialement aux programmes d’histoire, accusés de cultiver chez les élèves « la haine de soi, la repentance en permanente » - en germe, assurément chez les apprentis-terroristes – ajoutant « […] on a voulu faire apprendre à des... [Lire la suite]
09 août 2014

1914 - 1944 : la mémoire instrumentalisée

Faire sonner les cloches de toutes les églises de France pour commémorer le début de la Première guerre mondiale : de cette initiative ubuesque, on pourrait à juste titre s’amuser, tant la méthode choisie – une circulaire autoritaire, adressée en pleines vacances d’été à l’ensemble de la population – paraît décalée par rapport aux attentes habituelles en matière de mémoire historique. Indécentes, également, ces invraisemblables cérémonies, défilés, reconstitutions militaires à la limite de l’obscène, censés rappeler aux... [Lire la suite]
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30 juin 2014

Histoire-géo au DNB : ça ne sert à rien mais on continue

Vendredi matin, quelques minutes avant 9 heures. Dans la salle de classe, vingt candidats au Diplôme national du brevet (DNB) attendent calmement le début de l’épreuve d’histoire-géographie-éducation civique. Sur leur bureau, la convocation d’examen et une pièce d’identité, dûment contrôlés par les surveillants, attestent du sérieux de la chose, du moins en apparence. Dans le couloir, un bruissement précipité de pas annonce, comme au théâtre, l’entrée du chef d’établissement, les bras chargés d’une volumineuse enveloppe contenant les... [Lire la suite]
31 mai 2014

Les jeunes et le vote Fn : quelle responsabilité pour l'école ?

30 % des jeunes auraient donc voté Front national aux européennes ? La présentation spécieuse des résultats électoraux, basée sur des pourcentages de votants et non des électeurs dans leur ensemble, n’en a pas fini de faire des dégâts, autant par l’image qu’elle contribue à populariser – celle d’un parti politique recueillant les suffrages massifs d’un vote contestataire – que par les analyses approximatives qu’elle entretient comme à plaisir. Cependant et même si, compte tenu de l’abstention massive des jeunes, il n’y a pas plus... [Lire la suite]
17 mars 2014

Antisémitisme à l'école : entre contrevérités et obsessions identitaires

« Les milieux scolaires (…) sont régulièrement le théâtre d’actes antisémites. » C’est une conclusion étonnante tirée du « rapport sur l’antisémitisme en France en 2013 » rédigé par le Service de protection de la communauté juive (SPCJ). Etonnante, car ce rapport – anonyme – outre qu’il  ne s’embarrasse guère de précautions méthodologiques attendues sur ce type de sujet, s’autorise sur l’école des insinuations gratuites, jamais étayées, révélatrices d’un système de pensée particulièrement pervers. Si les... [Lire la suite]
02 février 2014

A l'école, la Shoah instrumentalisée

La « journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’humanité » - c’est son nom – fixée au 27 janvier, s’est accompagnée, dans les établissements scolaires, des traditionnelles injonctions administratives, si souvent revenues qu’on n’y prête plus guère attention. Elle prend place néanmoins cette année dans un contexte très particulier où des polémiques inopportunes, sans guère de rapport avec la réalité historique, viennent obscurcir considérablement la cause que l’on prétend défendre.   ... [Lire la suite]
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08 janvier 2014

On n'enseigne plus la Shoah à l'école ? Quand l' UMP se refait une virginité

Si Dieudonné n’existait pas, il faudrait l’inventer. A droite comme à gauche, les mouvements du menton, les condamnations véhémentes se multiplient qui permettent à chacun, par une posture anti raciste savamment composée,  à travers de doctes leçons de morale, de se refaire à bon compte une virginité dans un domaine où, pourtant, la chose ne va pas de soi.  Le dernier en date, Bruno Le Maire (sur France Inter),  retient tout spécialement l’attention : pour lui, c’est l’Ecole qui porte la responsabilité des délires... [Lire la suite]
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02 janvier 2014

Histoire à l'école et intégration : un rapport qui mérite mieux que des injures

Remis dernièrement au gouvernement, le relevé de conclusions sur la refondation de la politique d’intégration a surtout suscité jusqu’à présent, à droite comme à gauche, des réactions hystériques guère en rapport avec son contenu. Les questions éducatives et plus spécialement celles qui concernent l’enseignement de l’histoire y font pourtant l’objet d’observations dignes d’intérêt réparties sur deux des cinq rapports publiés par les groupes de travail « Connaissance – reconnaissance » et « Vers une politique française... [Lire la suite]
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